Ideas para favorecer la gestión de tareas y actividades en el aula

Este es un artículo que se publicó el 1 de junio de 2017 en el blog KE Innova y que ahora lo recojo en mi blog con algún añadido más.

¿Qué me toca para mañana? ¿Qué tengo que hacer esta tarde? ¿Cómo se aprende a gestionar las tareas y actividades del aula? ¿Hay que dedicarle un tiempo a ello dentro del horario escolar? La agenda forma parte del material escolar desde hace muchos cursos ¿se le dedica el tiempo necesario y se le da el valor necesario para sacarle el mayor provecho? Está claro que hay que destinar momentos para abordar estas estrategias en el aula, ¿de qué manera? Además, el horario escolar es limitado y ya se encuentra lo suficientemente “ocupado” como para añadir nuevos aprendizajes, por lo que habrá que priorizar determinadas actividades sobre otras y “limpiar” aquello que no sea relevante.

Estudiar, memorizar, seleccionar, definir, crear, evaluar, comprender, sintetizar, aplicar, analizar, comparar, contrastar, etc son verbos que nos remiten a objetivos de aprendizaje y en concreto a la Taxonomía de Bloom. Esta taxonomía nos desgrana las habilidades y conocimientos que el alumnado debería adquirir. Han pasado más de 50 años desde que Benjamin Bloom la elaboró y sigue aún vigente. Ha tenido varias actualizaciones a lo largo de los años desde 1948 en que fue creada, Andrew Churches ha realizado una de las últimas poniéndola en sintonía con la era digital. En el lento camino de introducción del uso de las TIC en las aulas, resultan interesantes estas aportaciones, así como la que asocia la Taxonomía de Bloom al modelo SAMR, o el modelo TPACK que tienen como objetivo facilitar a los docentes la integración de las TIC en los procesos educativos.

Estos modelos sirven de guía al profesorado en el diseño de actividades de aprendizaje orientadas al desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior.



Taxonomía revisada de Bloom (2001). Procedencia de la imagen

Taxonomía de Bloom asociada al modelo SAMR. Procedencia de la imagen

Volviendo al comienzo del artículo, tenemos puesto el foco en la productividad y la gestión de tareas en el aula. Puede que nos vengan a la memoria algunos trucos que se suelen utilizar de manera habitual, iluminados por la lectura de algún artículo que hayamos encontrado en la web — Ideas para mejorar nuestra productividad en el trabajo –. Quizás hayamos llegado a algún grado mayor de funcionamiento y utilicemos alguna metodología específica, o hayamos desempolvado algunas técnicas de estudio y hábitos de trabajo en el aula.

En esencia, todo ello nos lleva a la necesidad de afianzar o de cambiar hábitos de trabajo de manera que aseguren el éxito de lo que queramos llevar adelante, gestionando las tareas que tengamos encomendadas con una cierta eficacia. Nos centraremos en unas acciones que sería interesante trabajar, son hábitos que van a favorecer la autonomía del alumnado en la  la gestión de sus propias tareas:

Recopilar: se trata de ir añadiendo, a modo de lista, todo aquello que vaya surgiendo a lo largo de la jornada escolar. El objetivo es que se acostumbren a apuntar o recoger fechas de pruebas o de entrega informes escritos, cualquier tipo de trabajo escolar, lecturas de libros, deberes, tareas o actividades, excursiones o salidas para visitar instalaciones, materiales necesarios para esas salidas, información sobre reuniones con las familias, entrega a la familia de comunicados o circulares del centro educativo, compras de materiales para llevar al centro para realizar tareas en el aula, realización de trabajos online, …..etc. Esto visibiliza el trabajo que tienen que realizar y hace que los alumnos y alumnas se responsabilicen de su trabajo.

Al principio, esta labor deberá ser muy guiada, dedicando tiempos específicos al terminar cada sesión escolar. Van a necesitar un “recopilador” para llevarlo adelante, bien sea un cuaderno dedicado exclusivamente a ello, o en soportes virtuales mediante un dispositivo móvil, un chromebook o cualquier otro tipo de ordenador. Es interesante utilizar alguna aplicación multiplataforma si se va a trabajar con soportes virtuales con la que se pueda trabajar bien vía web o en cualquier dispositivo. Hay muchas aplicaciones que pueden servir, una de ellas es Microsoft To-Do o también la aplicación Google Keep

Es importante tener en cuenta que se deberá tener siempre a mano este “recopilador” para poder apuntar.     

Procesar: es otra de las acciones que es necesario llevar a cabo con la lista de tareas apuntadas. El objetivo es ir tomando de nuestro “recopilador” cada tarea de una en una y dotarle de significado: ¿qué tengo que hacer con ella? ¿son deberes? ¿es algo que necesita del trabajo en grupo y no depende mí solamente? ¿es una fecha concreta de entrega de trabajos? ¿tengo que comprar algo para alguna fecha? ¿es alguna actividad para un proyecto a largo plazo? Hay que decidir qué vamos a hacer con cada tarea.  

Organizar: procesar y organizar van de la mano prácticamente. Ahora es el momento de construir un sistema de organización que nos sirva para procesar las tareas adecuadamente:

  • Necesitaremos un calendario para asignar las fechas objetivas: entregas de trabajos, estudiar, salidas o excursiones, reuniones de familias, etc. Nos puede servir la agenda escolar o si trabajamos de manera online Google Calendar.
  • Carpetas para cada proyecto en el que se esté trabajando. Se pueden crear secciones en el cuaderno recopilador, aunque lo mejor sería utilizar una de las aplicaciones mencionadas y que se utilicen como “recopilador”.
  • Tareas para hoy: sería una carpeta exclusivamente dedicada a contener lo que hay que hacer para el día siguiente, el trabajo más próximo
  • Tareas en espera porque depende de que otro componente del grupo lo termine.

En Microsoft To-Do se pueden crear diferentes listas, una de ellas será la bandeja de entrada, el recopilador” y después se crean diferentes listas a donde se irán “moviendo” las tareas de la bandeja de entrada pudiendo asignar recordatorios y fechas a cada una. Google Keep permite crear etiquetas que servirán a modo de carpeta para incluir las tareas.

Una vez que se vaya adquiriendo una cierta práctica organizando se podrá incluir más carpetas dependiendo del estilo de trabajo en el aula: Deseos, Algún día, libros interesantes,….

Habrá que destinar espacios de tiempo para que el alumnado realice estas acciones de Procesar y Organizar que fundamentalmente se realizarán en el centro educativo. Se podría dedicar 20 minutos al final de cada jornada para procesar y organizar la lista de tareas recopilada de manera que ésta quedase vacía.

Hacer: ahora es el momento de realizar las tareas asignadas revisando las carpetas. Esta labor se debería realizar al llegar a casa de manera que estructure su trabajo de manera autónoma. Es interesante contar con la ayuda familiar para tener su colaboración. Para saber qué tiene que hacer el alumnado revisaría el calendario y la carpeta “Tareas para hoy”. En este apartado de “Hacer” habría que tener en cuenta hábitos generales de trabajo: tener una mesa con todo lo necesario, evitar distracciones y levantarse para recoger otros materiales, alternar espacios de trabajo y de descanso, no tener la TV encendida, etc.         

Revisar: es fundamental revisar la carpeta “Tareas para hoy” y el calendario e ir eliminando las tareas realizadas. La revisión sirve también por reorganizar tareas si en algún momento cambia alguna de las asignadas a otras carpetas o las fechas del calendario. Esta acción se haría en casa, durante la tarde y serviría para preparar la jornada siguiente preparando el material necesario para llevar al centro.

Como he comentado más arriba, todo este proceso supone un cambio de hábitos y rutinas de trabajo, lo cual resulta sin lugar a dudas muy complicado. Dicen que se necesitan por lo menos 21 días para que se implante un nuevo hábito o se asiente una rutina. Hay que darse tiempo, pero ser constante y poco a poco se irán consiguiendo resultados. Solo por el hecho de empezar a utilizar determinadas aplicaciones o empezar a realizar algunas acciones se van a notar cambios. Todos los proyectos requieren de tiempo y una dedicación y si se quiere trabajar en esta línea con el alumnado se tendrá que contemplar dentro del horario escolar y darle el valor necesario.

Vamos a solucionar «esto»

Procedencia de la imagen

Manuel Vicent nos ofrecía el domingo 2 de diciembre en El País, una columna  en la última página que me conmovió por diversas circunstancias, y que quiero recomendar su lectura. Se titula Una solución un texto motivador, que se presta a releerlo para dejarse impregnar con sus ideas y su exquisita literatura. La lectura resulta un placer para el alma y para ese espacio de las emociones de difícil ubicación material, y que resultan tan necesarias para innovar, decidir de manera sabia y tener nuevas miras que puedan dar soluciones al desastre que nos rodea hoy día. Destaco el texto que se remarca también en el enlace anterior:

Las flechas aciagas que la vida nos lanza casi ninguna da en el blanco. Caen a nuestro alrededor y somos nosotros los que las arrancamos del suelo y nos las clavamos.

Qué tal si hacemos algo similar a lo que propone ese Maestro Venerable del que habla Vicent en el artículo: escribe todos los días cinco hechos agradables que te hayan sucedido durante el día, alegrías íntimas, sensaciones placenteras insignificantes. Y después de, pongamos por caso, 15 días releemos esas líneas.

Vamos a solucionar «esto», vamos a dar soluciones para esta desfachatez de decisiones equivocadas. Solo es posible hacerlo con mucha energía interior, con la energía que te da la sensación de felicidad de sucesos insospechados. En mi blog he publicado varios artículos alrededor de la felicidad:

Que sirva para recargar ideas de cambio y propuestas que alumbren este camino tan sombrío.

Pasaré todos estos artículos a este blog de WordPress, podéis verlos con la etiqueta felicidad,  que están publicados en mis anteriores blogs de Blogger y Joomla, y también me servirá para retomar la energía de publicar con más asiduidad en este blog.

Creando redes de aprendizaje

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Un nuevo año estamos en marcha y queremos realizar un encuentro en torno al uso educativo de las TIC en el aula. Ikasblogak 2011 nació con el interés de mostrar y hacer visible el trabajo del profesorado que propone a su alumnado la realización de actividades didácticas con aplicaciones de la Web 2.0.

El término de Web 2.0 es un nuevo concepto en el uso de Internet y una actitud que implica compartir y crear contenidos de manera colaborativa. Es una web social que promueve la aparición de nuevas licencias de uso que favorecen la circulación y la remezcla de la información para generar nuevas ideas y propuestas. El usuario o la usuaria se convierten en los protagonistas de un espacio en el que se conectan múltiples flujos de información, que dependen no solo de los que producen contenidos sino también de los que los usan.Continúa leyendo

Los Prioritarios de Gmail

Gmail acaba de incorporar un servicio para leer el correo con mayor rapidez: los “Prioritarios de Gmail”. Con esta nueva prestación  podremos filtrar los mensajes más importantes y clasificarlos para facilitar su lectura.

Puedes ver su utilidad en este vídeo

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Iniciación a Twitter

Desde el curso pasado estoy colaborando con la revista TE/Gaiak de CC.OO. escribiendo en una sección titulada Informatika txokoa / Rincón de Informática.

He preparado un artículo de iniciación a Twitter para el próximo número que también he subido a Scribd.

También he escrito una serie sobre Google docs que los iré subiendo a Scribd y publicando en este blog.

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Ikasblogak y el uso de las TIC en el aula

Este año se realiza la cuarta Jornada de Ikasblogak. Durante este tiempo hemos ido descubriendo las posibilidades que nos brinda el blog y las aplicaciones de la Web 2.0. Cuatro años es un mundo mundial en la red, el camino recorrido ha merecido la pena.

Los Berritzegunes de Getxo, Zarátamo, Leioa y este año Barakaldo, se han encargado de organizar este evento durante los cuatro años y acoger a los profesores y profesoras que todos los finales de curso han dedicado un tiempo a encontrarse y compartir experiencias, ideas, motivaciones y ganas de avanzar en el uso didáctico de las TIC en el aula.Continúa leyendo

Eskola 2.0 y entrevista del periódico Escuela

 

escuela

 En la segunda semana de abril me hicieron una entrevista para el periódico ESCUELA. La he subido a Scribd para publicarla en este artículo y así empezar a animar el blog que lleva parado unos cuantos meses.


Durante este tiempo me han absorbido dos proyectos, uno por mi trabajo como el Proyecto Eskola 2.0  y otro para mis ratos libres con el IV Premio Espiral edublogs 2010. Además durante el mes de marzo he estado impartiendo un curso de 20 horas en el CPR de Logroño que me ha tenido en la carretera los martes y jueves, podéis consultar el blog del curso: Cómo crear un blog docente.

El premio edublogs va serenando su actividad, el próximo 6 de mayo se publican los premios, lo que hace que empiece a pensar un poco más en mis espacios en la red, retomar los artículos en el blog y continuar con la frugalidad y vivacidad que ofrece Twitter junto a sus satélites interconectados. 

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Las claves de la felicidad

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En el nº 200 de la revista Cuerpo Mente publican un especial monográfico titulado Las claves de la felicidad en el que 20 autores expresan sus opiniones sobre:

  • ¿Qué es lo esencial en su vida?
  • ¿Cómo cuida su salud?
  • Una experiencia o deseo que quiera compartir

Este artículo de la revista me hace volver sobre el tema que ya había publicado en otras ocasiones:

Las opiniones vertidas por los autores en este número de Cuerpo mente, me parecen interesantes y plantean la vida, y la felicidad, como un camino en el que nos encontramos todos, y que queramos o no, estamos en continua búsqueda. Había un autor, Luis Rojas Marcos creo que era, que decía que para subir a la felicidad no hay ascensor, hay que subir andando.  

  • Lou Marinoff, autor de Mas Platón y menos Prozac, recuerda una máxima de Epicteto sobre la vida diaria: Todos los asuntos tienen dos asas: por una son manejables, por la otra no.
  • Joaquín Muñoz, Reflejoterapeuta de la Fundación Johan Cruyff, dice que la felicidad no se encuentra en lo que se desea sino en lo que tenemos junto a nosotros.
  • Francesc Miralles, autor de El laberinto de la felicidad, afirma que cuanto menos pienses en ti y en tus problemas mejor estarás.

Hay otros diecisiete autores más que muestran una idea de qué es lo esencial en la vida, sobre cuáles son sus experiencias vitales más importantes. 

En esta época de verano, en el que intentamos parar la centrifugadora, puede estar bien mirarnos hacia dentro para distanciarnos de nuestros problemas. El sol, la playa, los paseos al atardecer, la montaña, los viajes, la lectura,…. pueden favorecer este camino en busca de la felicidad.

 

Buscando la felicidad

laberinto

flickrCC

El domingo pasado, 21 de octubre de 2007, se publicaba el artículo Seis paradas en el laberinto de la felicidad en el Suplemento El País Semanal. El artículo está firmado por Alex Rovira, coautor junto a Francesc Miralles del libro El laberinto de la felicidad, de reciente publicación. Un artículo muy interesante que vuelve al tema del artículo ¿Qué entiendes por felicidad? que publicaba hace unas semanas en este blog.

 Como entradilla el autor nos plantea lo siguiente:

Amar, valorar lo que se tiene, perseguir lo esencial y disfrutar de las pequeñas alegrías son algunas de las señales de la «hoja de ruta» que conduce a la felicidad. Un concepto de moda pero cada vez más difícil de alcanzar.

 A continuación nos propone un viaje para encontrar la felicidad realizando un viaje con seis paradas. Las frases de ilustres autores motivan el tema de reflexión de cada parada en este viaje:

1ª Parada: amor, ternura y afecto

La felicidad es hacer felices a los demás. (François Lelord)

2ª Parada: conciencia

La felicidad consiste en valorar lo que tienes (Hellen Keller

 

3ª Parada: voluntad de sentido

Quien tiene un por qué vivir, encontrará siempre un cómo. (Victor Frank

4ª Parada: el lujo de lo esencial

Es más fácil calzarse unas zapatillas que alfombrar toda la tierra. (Anthony de Mello

 5ª Parada: servir
Si queremos un mundo de paz y de justicia, debemos poner la inteligencia al servicio del amor. (Antoine de Saint-Exupéry)
 

6ª Parada: la alegría

Muchas personas se pierden las pequeñas alegrías mientras aguardan la gran felicidad. (Pearl S. Buck
En el artículo también nos aconsejan unas películas, libros y música para ser felices.  En música nos proponen lo siguiente: